Pedagogia Canina

Ad essere sincero, il termine “Pedagogia Canina” non è proprio “farina del mio sacco”, ma è una leggera variazione (senza nemmeno troppa fantasia) di quella “Pedagogia Cinofila” ha dato il titolo ad un libro di Roberto Marchesini (2013). 

Il testo presentava ufficialmente – credo per la prima volta – l’approccio Cognitivo-Zooantropologico, “un modo completamente nuovo di considerare il cane nei suoi aspetti comportamentali e di apprendimento, fondato su due paradigmi di base: il principio relazionale, così come individuato dalla zooantropologia, e il principio mentalistico, così come strutturato dalle scienze cognitive” (Marchesini, 2013, p. V). Attualmente fuori catalogo, “Pedagogia Cinofila” è diventato un cult tra i cinofili collezionisti e non, un po’ come “Lupi Travestiti” di Barbara Gallicchio (2001) o  “Il cane preso sul Serio” di Eberhard Trumler (1974).

L’approccio Cognitivo-Zooantropologico considera il training cinofilo (ovvero, addestramento, educazione o istruzione) non più come basato sulla creazione di automatismi (condizionamenti) o sulla gestione di istinti innati, in una logica di “controllo” e di “utilizzo” del cane, ma come un processo pedagogico – “una vera e propria Pedagogia Canina” (Marchesini, 2013, p. VII) – finalizzato a far emergere le sue virtù e declinarle in modo adattativo al suo contesto socio-ambientale di vita. 

Pur condividendo appieno queste premesse, Pedagogia Canina rappresenta, per me qualcosa di più ampio. 

Non indica soltanto un particolare metodo di training, ma una vera e propria “scienza teorica e paratica che studia i processi di crescita, insegnamento/apprendimento e sviluppo della personalità” – come per l’uomo, ma applicata ai cani – fortemente contaminata da altre discipline, tra cui “anatomia e fisiologia, filosofia, psicologia e sociologia” (Shah & Campus, 2021).  Pedagogia Canina rappresenta, per me, una panoramica a 360 gradi sulle origini del cane e sulle sue caratteristiche etologiche, sul suo sviluppo ontogenetico, sul suo rapporto con l’uomo e la società, sui principi psicologici e neuroanatomici legati ai processi di apprendimento e sulle tecniche di Educazione Cinofila. 

Proprio perchè credo fortemente nella Evidence-Based Practice, queste pagine ospiteranno anche articoli divulgativi sulla scienza (di ieri e di oggi) alla base della Pedagogia Canina. Stay tuned!